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教育的迷思 大過年的，談論這個話題似乎太嚴肅了些，但是，也因為是過年，全家聚在 一起的時候，才會發現這個問題，加上老人家我最近養成了一個怪毛病，以 前是過目不忘，現在是過目即忘，因為怕忘記，所以不吐不快，管他什麼過 年不過年。 長久以來，大家都對於教育問題感到頭痛，賞罰之間的拿捏，對錯之間的分 寸，總是爭論不休，看一看下面這些實例，或許對於新生代的父母有一些些 的啟示吧。 話說，過年期間全家團聚，五歲的小外甥熟練的拿著TV GAME的搖桿在打電 動，唸高二的小舅舅一時手癢，好說歹說的總算從外甥的手中騙來搖桿繼續 玩，誰曉得一個不留神就GAME OVER了，小外甥氣急敗壞的罵道：看嘛！ 都是你，你好笨喔！ 此時，在一旁的父母會怎麼作？ 老式的父母親會當場制止道：欸！怎麼可以這麼沒禮貌啊！ 嚴厲一點的老式父母(我們那一代)，可能會立即敲一下小外甥的腦袋說，沒 大沒小，怎麼可以對舅舅說這種話！ 新式的父母則是哈哈大笑的跟著起鬨說，是嘛！舅舅好笨喔，怎麼一下子就 GAME OVER了。 左右鄰居的小孩吵架，雙方的家長來到現場～ 老式的父母會把各自的孩子叫開，不問雙方的對或錯，先斥責自己的孩子一 番，然後牽著孩子的手，向對方打躬作揖的陪不是，最後是雙方的家長聊了 開來，小孩子在旁邊悶不吭聲。 新式的父母會立即拉開自己的孩子，先問究竟，然後指責對方的不是，最 後是，孩子站在旁邊看雙方的父母在吵架。 孩子犯了錯，被母親責打時的反應～ 老式的孩子，跪著嚶嚶啼哭道：媽媽我不敢了，下次不會再犯錯了。 新式的孩子是，一邊推開責打的手，一邊大聲哭叫著：不要打我啦！不要打 我啦！再打我就告你虐待兒童！ 在捷運車上，孩子吵得很兇，一旁的父母連哄帶騙的還是無法平息，此 時～ 老式的父母會一巴掌打過去，再不聽話，下次不帶你出來，孩子挨了打，噙 著眼淚再也不敢哭鬧。～因為怕吵到別人。 新式的父母則是繼續哄騙，最後乾脆來個冷處理，任由他繼續哭鬧，甚至在 身上搥打。～吵了又如何？孩子嘛，哭鬧是正常的。 古語有云『養不教，父之過；教不嚴，師之惰』，很多人都說現代的孩子不 好教，我認為那是身為父母和師長的態度問題，很多人都認為，應該要讓孩 子自由發展，不應該有太多限制，我認為應該是在基本的規範下，讓孩子去 自由發展，而不是放任的讓他自由發展。 以前，我們的教育體制有所謂的升學班和放牛班，我發覺現在的教育體制則 是一律採取放牛班，反正學校多得數不清，不用參加聯考去擠窄門，所以現 在滿街都是大學生，好笑的是，大學生人數的多寡似乎成為教育成果的指標， 更糟糕的是，大部分的企業(規模越大的越明顯)，以員工的學歷來評斷企業素 質的高低。 前述的新舊教育方式，孰對孰錯，很難評論，要看父母和師長的自由心證， 或許這就是身為現代人對教育的迷思吧！ 新時代的父母親認為愛的教育是：不打、不罵、不罰。 舊時代的父母親認為愛的教育是：愛之深，責之切，打在兒身，痛在娘心。 老人家話比較多，拿我對於我家貓咪的教育方式為例，雖然我很寵牠們，卻 也很嚴厲，在恩威並濟的管教方式下，牠們都已經能夠分辨「什麼能做和什 麼不能做」的道理，偶而會嘗試著做一些越軌的動作，我只要板起面孔拉長 音調的「嗯～」一聲，牠們就會乖乖的就範，有趣的是，當牠們嘗試著要做 明知不可為的動作時，會偷偷的看我是不是在注意牠，犯了錯不及時糾正， 以後就會一直錯下去，這樣的教育方式並不影響人貓之間「愛的互動」。
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